“Las políticas públicas más exitosas son aquellas que actúan antes de que la tragedia ocurra”, destacaron.
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Morelia, Michoacán, a 3 de junio de 2026. “Desde la Cámara de Diputados seguiremos impulsando el diálogo con especialistas, instituciones educativas, organizaciones sociales y comunidades para construir políticas públicas que coloquen a nuestras niñas, niños y jóvenes en el centro de las decisiones”, así lo declaró la diputada federal Rosalinda Zavala Díaz.
En el marco del conversatorio de propuestas de políticas públicas sobre educación y prevención de riesgos psicosociales, organizado por la Red Corymi y un grupo de especialistas y profesionistas, la legisladora federal sostuvo que “ninguna estrategia educativa estará completa si ignora la dimensión humana de las personas. Una escuela verdaderamente exitosa no es solamente aquella que enseña a aprobar exámenes”.
Destacó que los riesgos psicosociales no aparecen de un día para otro: “Frecuentemente son el resultado de procesos silenciosos: aislamiento, violencia familiar, acoso escolar, exclusión social, abandono emocional, adicciones, ansiedad, depresión, frustración acumulada o falta de acompañamiento en etapas decisivas del desarrollo. Como sociedad solemos reaccionar cuando ocurre una tragedia; sin embargo, las políticas públicas más exitosas son aquellas que actúan antes de que la tragedia ocurra”.
Agregó que “si queremos construir escuelas seguras, primero debemos construir escuelas donde las personas se sientan vistas, escuchadas y acompañadas. La escucha también es una política pública, la confianza también es una estrategia de prevención y la comunicación humana sigue siendo una de las herramientas más poderosas para salvar vidas”.
Temáticas abordadas:
- Violencia sexual en escuelas de educación básica.
- Protección de las infancias en entornos digitales.
- Importancia de contar con políticas públicas integrales para casos de desaparición de personas.
- Instalación de sistemas comunitarios de atención psicosocial.
- Educación inclusiva y prevención de riesgos para infancias y adolescencias.
- Consecuencias y abordajes de la migración y movilidad humana desde una perspectiva psicosocial.
- Causas y repercusiones del contexto psicosocial de personas jornaleras agrícolas y sus familias.
- Elementos metodológicos para el abordaje de contextos rurales y de personas migrantes en México, para lograr su bienestar psicosocial.
- Guía de atención psicológica y salud mental con enfoque de derechos humanos para personas en situación de movilidad.
- Trabajo, educación, convivencia escolar y la escuela como espacio de encuentro y cuidado colectivo.
- Modelo de atención integral para infancias y adolescencias institucionalizadas.
Durante el evento, los expertos coincidieron en que el derecho a la educación se erige como cimiento de toda sociedad plural, pues permite a las personas desarrollar sus potenciales y acceder a mejores estadios de vida, incide en los valores democráticos, en la cultura de los derechos humanos y, sobre todo, fomenta actitudes como la tolerancia, la inclusión y la accesibilidad plena.
Destacaron que la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) ha señalado como paradigma de la educación en este decenio los siguientes pilares y elementos:
- Competencias verdes: fomentar la sostenibilidad (medio ambiente y personas frente a la economía).
- Pensamiento crítico.
- Solución de problemas.
- Habilidades digitales (TIC).
- Desarrollo socioemocional.
Participantes en el evento:
Integrantes de la Red Corymi como Pedro Fernández Carapia y María Elena Rivera Heredia; la exsenadora Iris Vianey Mendoza; el doctor Marco Antonio Tinoco Álvarez; así como Ana María Méndez, Irma Leticia Castro Valdovinos, Alethia Danae Vargas Silva, María de Lourdes Vargas Garduño, Denise Flores Manzano, Elia Catalina Cruz Barajas y Fabiola González Betanzos, entre otros.
Principales cambios realizados:
- Estructura del título: Se cambió de mayúsculas sostenidas a altas y bajas, ajustando el uso de artículos para mejorar la lectura.
- Puntuación en citas: Se integraron mejor las comillas y los puntos tipográficos, eliminando repeticiones innecesarias de conectores (como el “porque… Y porque…” al inicio de la cita de la diputada).
- Corrección de siglas y nombres: Se corrigió el significado de la UNESCO (es para la Educación, la Ciencia y la Cultura) y se ajustó el formato de “TIC” (sin apóstrofe ni ‘s’ de plural en inglés). También se unificó “exsenadora” y “doctor” de acuerdo con las normas de la RAE para cargos y títulos.
- Formato de fecha: Se cambió “del 2026” por “de 2026”, que es la forma preferible en la redacción institucional actual.
